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韩新芳博客----冠县贾镇联合校

三人行,必有我师焉

 
 
 

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[转载]关于后进生转化的"五个优先"  

2010-10-04 07:42:00|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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关于后进生转化工作的“五个优先”

 一、优先关怀。

教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。教师不能对学习成绩好或与自己直接利益有关的学生表现出偏爱,而对学习成绩差,品行不够规范的学生表现出嫌弃。由于种种原因,后进生往往有一种疑惧心理和对立情绪,对老师时时戒备,处处设防。亲其师,才能信其道。只有消除师生之间情感障碍达到心理相容,后进生那紧闭的心扉,才能向老师敞开,要做到这一点,教师就要给予她们更多的温暖、更多的爱。即偏爱他们,优先关怀他们,用“爱”点燃他们心中自尊和进取的火种,引导他们一步步上进。

二、优先提问。

    课堂提问是教师了解学生学习情况、激发学生探求新知欲望的重要手段,在实际教学中,让优生“包场”将差生冷落一旁的现象是常有发生的。因此,对后进生要更加关怀,优先提问他们。

三、优先批改作业。

    作业练习是学生巩固所学知识的重要环节,作业批改是提高教学效果的必要手段。优生作业书写规范,页面整洁,阅之心情舒畅;差生作业马虎潦草,错漏百出,改之头昏脑胀。因此,常有优生作业先改为快,差生作业压之最后,甚至束之高阁的现象,这极不利于差生的转化。我认为,差生作业应优先批阅。这种优先应体现在(1)设计弹性作业,且作业宜少、不宜多;(2)安排弹性时间,尽可能做到差生作业当堂批改,当面批改,随到随改,优先批改;(3)实行弹性评价,择其正确处打“√”,予其鼓励,错处打“?”激其思考。

四、优先参加活动。

     由于后进生学习成绩差,有些老师把限制、甚至禁止差生参加活动作为惩罚手段。殊不知,这不但有违教育规律,亦不利于他们的身心健康。因为学生在这种自卑、压抑的心境中只会愈发对学习失去兴趣。正确的做法是优先让他们参加各种感兴趣的活动。让他们的兴趣特长在活动中得以发挥,进而认识到自身价值,实现自我肯定,鼓起前进的风帆。

五、优先表扬。

差生虽然缺点多,但他们也同样希望受到同学的尊重和老师的表扬。因此,教师要善于捕捉他们身上的闪光点,在他们取得进步、获得成功时,及时肯定,衷心祝贺。后进生与其他学生做了同样的好事,取得同样的进步,教师应优先表扬,借此增强其自尊心,确立其自信心,强化其正确行为,并促其将这种优势或进步迁移到其他方面。对后进生提要求要经过慎重周密的考虑,循序渐进地提出,使他们每前进一步都能产生成功后的情绪体验,在精神上得到满足,从而使他更加满怀信心地去实现老师提出的更高要求。

转化后进生,任重而道远,但只要我们增加教书育人的责任感,严格要求,持之以恒,一定能做好转化工作,获得教育质量的全面提高!

   

 

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